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福鼎市流美中心小学语文教研中心

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流美中心小学校际教研交流活动材料  

2010-05-07 08:43:22|  分类: 教学设计 |  标签: |举报 |字号 订阅

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【流美中心小学校际教研交流活动材料】

              16、天鹅的故事(第一课时)

                                                            执教:流美中心小学      吴淑娟

 

【教学目标】

1、学习课文中的生字新词,特别是读准有关生字的读音,正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过多种形式的朗读,了解课文所讲述的故事,抓住重点段落品词析句,感受天鹅团结、勇敢的精神

2、经过反复诵读课文中的语言材料,感受文章的语言美。

【教学重点】

抓住重点段落品词析句,感受天鹅破冰的壮观场面,体会天鹅团结、勇敢的精神

【教学难点】

体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏,在困难面前奋不顾身的精神。

【教学准备】

根据本课教学设计制作的PPT教学课件

【教学过程】

 

1、       出示天鹅的图片,让学生用一两个词谈天鹅留下的印象。

2、       揭示课题

3、       自由朗读课文,注意读准生字,读通句子,不好读的地方多读几遍。(反馈)

4、       天鹅的叫声课文中出现三次,各是在什么情况下出现的?从而了解这故事的起因、经过、结果。

5、       谈课文中的天鹅留下的印象。

 

6、       默读课文五、六自然段,动笔把最打动你的地方画下来,并在旁边写写感受。

交流、反馈:

(1)、学习第五自然段  (根据学生的回答,抓住:重重地、腾空而起、像石头似的等一些词、省略号、来感受老天鹅的勇敢、顽强,并通过多种形式的朗读,读出自己的体会  

(2)、第六自然段,让学生闭上眼睛,听录音朗读并说说仿佛看到了什么,听到了什么?

(3)出示插图,指导说话。

(4)引读第六自然段后半部分。

7、小结:

叫声响彻湖畔,久久回荡在美丽的贝加尔湖的上空,这是一群可爱的生灵,这是一个生命的奇迹。这样的一幕,给了老人斯捷潘怎样的震撼,又给了人们怎样的思考?

     8、作业:

(1)熟读课文  

       (2)思考老师刚才提出的问题。

【流美中心小学校际教研交流活动材料】

                  20、蚂蚁和蝈蝈(第二课时)

                                                                  执教:流美中心小学  李婉华

【目标预设】

(一)知识与技能 

1、正确、流利地朗读、背诵课文。

2、理解“满头大汗”“自由自在”等词语的意思。

3、以教材为依托,对课文内容有所拓展,辐射,训练儿童思维的生动性。

(二)过程与方法:

渗透“图文结合、读中感悟、联系生活、引导想象、角色表演”的学习方法。

(三)情感、态度和价值观:

1、懂得只有辛勤劳动,才能换来幸福的生活。引导学生确立正确的生活观和价值观。

2、培养学生阅读的兴趣,鼓励个性化的体验和表达方式。

【教学重点、难点】

有感情地朗读课文、理解课文内容,懂得只有辛勤劳动,才能换来幸福的生活。

【教学资源开发和利用】

词语卡片、课件、音乐(歌曲《人人夸我好儿童》的音乐,西北风呼呼刮的音乐,夏天知了叫的音乐)、蚂蚁和蝈蝈的头饰。

【课时安排】两课时(本课为第二课时)

【教学过程】

(一)激发兴趣,猜謎导入

1、儿歌猜謎,引出课题。

2、复习生字宝宝。

二)创设情景,引入课文(课件出示情景图,感受夏天的炎热)

(三)教师引导,读悟一、二自然段

1、自由朗读课文第一、二自然段,看看它俩在干什么?

2、交流悟理。

3、说话训练:有的……,有的……,个个满头大汗。

4、看图想象。

5、指导朗读。

(四)同桌合作,交流第三自然段

1、同桌合作学习。

2、交流悟理。

3、师生配合朗读。

4、小结。

(五)扩展,总结,回顾全文

1、请小朋友想想,实际上谁是真正的傻瓜?为什么?你想向谁学习?

2、师:其实蝈蝈也非常的可怜,如果你是勤劳的小蚂蚁,你想怎么帮帮他?

3、“你读我读”

(六)小组学习,分角色表演整个故事

1、《蚂蚁和蝈蝈》真是一个有趣的故事,小朋友想把它表演出来吗?

2、小组合作表演,教师提出要求。

3、指名表演。

(七)总结谈话,拓展延伸

1、童话王国有趣的故事可多啦!我们教室里的书架上就有很多,课后小朋友可以去读一读,到阅读课上咱们再来交流。

2、在我们即将离开童话王国的时候,让我们一起唱着歌送给勤劳的蚂蚁吧!

师生齐唱:《人人夸我好儿童》

 

【流美中心小学校际教研交流活动材料】

              《枫桥夜泊》教学设计

                                                     执教:流美中心小学  张彩霞

【教学目标】

1、有感情地诵读这首诗,并能背诵。

2、体会这首诗的意思,领会诗中所描写的情境及诗人的情感。

3、培养学生对古诗的兴趣,并能在课后去搜集、诵读更多自己喜欢的古诗。  

【教学重难点】

通过诵读,领悟意境,领会我国古代诗歌的艺术魅力。

【教学准备】

收集古诗,制作课件。

【教学流程】

一、背诵古诗,导入新课。

二、反复诵读,整体感知。

1、学生自由读,读顺古诗。

2、师生合作读,感知“愁眠”。

三、赏析品味,体会意境。

1、交流诗人看到的、听到的、感到的,品味“愁眠”。

是呀,张继因为心生忧愁,在这样一个凄清幽冷的夜晚,他看到了什么?

2、交流诗人为何忧愁?

3、欣赏《不朽的失眠》

4、师生配乐读古诗。

5、小练笔。

同学们,在这个夜半时分,钟声来到了张继的客船之上。你听——(课件——钟声响起)

如果你就是钟声,你想对张继说什么?(学生练笔)

师生交流。

6、拓展读古诗。

古往今来,有多少人愁眠啊!请看愁眠诗——(课件出示)

师生齐读。

7、师总结,再读古诗——《枫桥夜泊》。

四、作业设计:

1、拓展阅读有关钟声的古诗。

2、收集喜欢的古诗名句,制作书签赠送好友、家人。

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